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《南京大屠杀》教学反思

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发表于 2015-4-10 12:23:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
《南京大屠杀》是一篇记录了1937年日军在南京犯下滔天罪行的史实性报告文学。从它的内容来讲是一篇有着沉重历史感的文章,我把“了解南京大屠杀详情,激发学生爱国情感;初步了解史实性报告文学真实性和文学性的特点”作为我这堂课的基本目标,这个目标也基本实现了,但是,回顾整个教学过程,我不满足,现作如下反思:
1、教学前我反复解读文本,不想人云亦云。紧紧围绕名师工作室现代文阅读组“线明珠亮”的研修方向来设计教学。整堂课教学以“大”为主线,以“南京大屠杀”的‘大’字表现在哪些方面”为主问题,贯穿课堂始终,教学时重点分析“文章如何用形象的语言来表现南京大屠杀给中国人民带来的伤害之深”,从而归纳出报告文学具有“文学性”这一显著特点,使“文学性”这颗珠子闪亮突出。只是在课堂教学时,我如果能用南京大屠杀的相关新闻与本文进行比较,可以让学生能更好地理解报告文学“文学性”这一区别于一般新闻体裁的显著特点。
2、语文教学讲究的是“文道合一”,而我却过于注重“文”,而忽略了“道”。只在课前播放了一些大屠杀的视频,课堂上没有很好地激发学生的爱国情感。感觉自己似乎像是一个旁观者,在冷静地欣赏这篇课文形象描写的片断。课文中的夹叙夹议,情景交融的部分,最适合学生去读,以读带析、以读悟情,在朗读声中体会文中蕴涵的情感了,在学生朗读完时,我未能很好地对学生的朗读进行及时的评价,没有把朗读教学渗透在课堂教学之中。
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 楼主| 发表于 2015-4-10 12:25:57 | 显示全部楼层
上次发在了“内部交流”版块,这次重发。深刻反思
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发表于 2015-4-15 09:38:29 | 显示全部楼层
要再次反思吗?一次不够吗?上得辛苦,反思得彻底!
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