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发表于 2015-3-6 13:46:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
“人过留名,雁过留声”。2014已经过去,它给我们留下什么?
我作为一个老师,应该给学生留下什么,我一直在思考,自从我加入了名师工作室后,我终于找到了:我要上好每一节课,让学生每一节课都学有所得,学有所成,从而提高他们的阅读与写作能力。
为了达到这个目的,我认真钻研教材,探讨教法,博彩众长,不断提高自己的教学水平。通过学习,我觉得要上好课,就必须写好教案,而编写教案必须做到“切入口要小;思想内容要挖得深;内容要讲得精、讲得透。”能达到这个目的的我以为只有主线教学。所谓主线教学是指根据文本特点和学生需求,选定整体解读的视点,并据此分层布点,逐点融通,层层推进,力求教学点之间内通外联,实现局部教学目的与整体教学目标相契合,进而明晰学习思路,引导学生与文本、教师之间高效对话的一种教学方式。
教学主线明确了,可以使课堂教学内容上升到一定的高度,学生就不会仅仅囿于一篇课文里支离破碎的知识点的学习,而是使课堂学习更系统化了,使语文课堂上的学习成为学生必须在教师的点拨指导下进入的世界,这也是教师“把语文教到骨子里”的表征。
教学主线的正确确定,既可以简化教学头绪,使教学中心突出,又可以给予学生足够的空间展开对教学内容的“对话”,从而使学生在获得基础知识的同时也获得了学习方法,同时利用文本进行了情感培养。
那么,教师如何确立教学主线呢?笔者认为,应该把握以下三点:
第一,教师要真正读懂课文,找准切入点。第二,教师要真正确立课堂上学生的主体地位。第三。教师要正确把握语文课的价值定位。
    比如:2014年12月17日,我在工作室上了一节公开课——《孔乙己》,我就是利用主线进行教学的。在上课前我把这篇文章的内容认认真真地阅读了好几遍,反复理解推敲,最后确定了主问题——假如我们现在来到鲁迅笔下的鲁镇咸亨酒店,而此时孔乙己也恰好在咸亨酒店里喝酒,你一走进酒店能不能一眼就将孔乙己认出来?我想学生肯定回答“能”。我接着问为什么?学生就会说因为“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,这时,我就想到文本中有好多个“唯一”,于是我就用这个主问题串起整堂课的教学内容,并把“唯一”作为文章的主线。
我又认真阅读文本,从文中找出“唯一”这类关键词串起的内容,如“唯一的穿着”“唯一的语言”等。除了“唯一的穿着”“唯一的语言”之外,还有唯一的动作“排”“摸”“走”;他还是唯一进行争辩的人、唯一一个偷书的人、唯一一个被人打折了腿的人、唯一一个从不拖欠的人、唯一一个教“我”写茴香豆的人、唯一一个分茴香豆给小孩子的人、唯一一个让人取笑的人,唯一一个在这个世界上无声无息消失的人。这样一来,整条主线就清晰明了了。
平时我也经常听一些名师大家讲课,从中我发现凡是成功的课堂教学必定有十分清晰的教学主线,简称“线明”;凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。所谓的教学主线就是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”,把学生带进“一处处风光秀丽的景点”,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。相反,主线模糊,模模糊糊一大片,就没有这样的效果。主线清晰了,学生就很容易记住课文的内容。当然这条线如果是一条普通的线,这节课只是条理清楚罢了,并没能给学生留下难忘印象。假如这条线上有许多闪光的珠子,当这条线把这些珠子串起来时,就像一条项链一样熠熠生辉,能把整堂课的内容有机地串起来,并突出课堂重点。那整堂课的效果就非同一般了:学生的学习就变成一件十分轻松、愉快的事了,他们只要抓住主线,不但能理清思路,抓住重点,掌握内容,还能学会分析。因而珠子要大而亮,那么课堂上的知识点就会很清晰地展现在学生面前,让人一目了然,起到事半功倍的效果。由此可见线明珠亮,是上好一堂成功课的关键。
因此我在教《孔乙己》的时候,为了把孔乙己的好喝懒做讲得透。我就要求学生认真阅读课文,从“唯一”的长衫入手,告诉学生这是一件怎样的长衫?学生回答“又脏又破”,我又进一步问到长衫既然那么“脏”那么“破”,孔乙己为什么不去洗洗,也不补补呢?这体现孔乙己什么性格特征?学生很容易就答出来——懒做。孔乙己不会营生,弄到偷窃的地步,连基本的生活都维持不了,还要到酒店喝酒,又体现了什么?学生就说“好喝”。我又进一步启发:文中还有一个地方能够看出孔乙己的“好喝”,请大家认真阅读文本找出答案。学生很快就找到:结尾讲到“中秋过后,秋风一天凉比一天,看看将近初冬;我整天地靠着火,也须穿上棉袄了”可见天气相当冷,孔乙己已经被丁举人打折了腿,连走路都困难,吃饭更成问题了,可他还是用手走来喝酒,这足以证明他是多么的“好喝”。经过这样的分析讲解,学生对孔乙己的“好喝懒做”,就有了很具体形象地理解。而组成“唯一”这条主线的珠子——长衫就闪闪发光了。又比如:“唯一”的语言——满口之乎者也。他在与人争辩时说“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”而当短衣帮戳到他的痛处时,“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。”在短衣帮面前为什么要说这些呢?为了炫耀自己的学问,显示自己是读书人,是高人一等的。连饭都吃不饱,还想炫耀,真是迂腐至极。还有在小孩子望着茴香豆时,他伸出手将碟子罩住,说“多乎哉,不多也。”小孩子并不识字,只要好好跟他们说就行,没必要说这些之乎者也,说了也等于白说,可他还想卖弄,真是迂腐、自命清高。当然文章中还有很多“唯一”,如果能像上面那样来分析,那这些“唯一”也都是闪亮的珠子了。在“唯一”这条主线上有了这些闪亮的珠子,学生学起来就很轻松,也能掌握孔乙己的性格特点,也学会分析人物的方法,有关的知识记得也牢。
但愿从今往后,我们的课堂能给学生留下深刻的印象,我们所讲的知识能够让他们终身难忘、受用无穷!
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 楼主| 发表于 2015-3-6 13:48:55 | 显示全部楼层
回首2014,展望2015.让我们记住我们曾经努力过,曾经奋斗过,曾经收获过。沿着原来的道路继续前进。
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 楼主| 发表于 2015-3-6 13:54:04 | 显示全部楼层
该留下的我们已经留下,过去就让它过去,不必伤感,不必难过,不必怀念,迎着朝阳出发!
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 楼主| 发表于 2015-3-6 14:16:26 | 显示全部楼层
片段教学比赛已经拉开帷幕,大家摩拳擦掌、跃跃欲试,都想一展身手,硝烟、战火弥漫,剑拔弩张,可谁能摘得桂冠呢?让我们拭目以待。
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 楼主| 发表于 2015-3-10 08:59:35 | 显示全部楼层
你进来过吗?你留下什么?你还想做什么?
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 楼主| 发表于 2015-3-18 22:45:16 | 显示全部楼层
一个人的论坛,一个人的言论,一个人的得失,一个人的欢喜,一个人的呼唤,一个人的寂寞,一个人的幸福,一个人的长吁短叹。
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 楼主| 发表于 2015-3-18 22:48:48 | 显示全部楼层
自话自说,自说自圆,自圆自成,自成自做,自做自乐,足矣!
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 楼主| 发表于 2015-3-23 15:52:56 | 显示全部楼层
难道就这样吗?
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 楼主| 发表于 2015-3-23 16:03:10 | 显示全部楼层
真是心有不甘!
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 楼主| 发表于 2015-3-23 16:12:51 | 显示全部楼层
今天下了一天的雨,阴沉沉,总不见一丝亮光,让人好生郁闷!
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