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千呼万唤始出来——12月3日听课纪事

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发表于 2014-12-3 17:15:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 宋建波 于 2014-12-3 17:20 编辑

123日,一个普通得不能再普通的日子,我们初中语文工作室的几十号人和附城的不少老师早早就聚在一中,准备观看陈特如何演绎《懒惰的智慧》。
时间在焦急的等待中慢慢逝去,终于熬到830。我们终于可以欣赏到陈特上课的风采了。
陈特放下教鞭已十几年了,我们已无缘目睹其昔日的风采。或是出于好奇,或者出于敬仰,抑或出于学习,大家的目光全都聚集在他的身上。
陈特依旧衣着简约,依旧不苟言笑,在和学生做了简单的沟通之后,就步入了正题。
面对镜头,面对黑压压的一群人,面对一双双期待的目光,陈特显得从容镇定、游刃有余,尽管声音有些嘶哑,但经验老到的他还是很好地掌控了课堂。
整个教学设计独具匠心,不落窠臼,不落议论文三要素之俗套,让听课者耳目为之一新。这与不少一线教师上课时墨守成规,唯教参是从形成鲜明的反差。教学中,陈特高屋建瓴,精心设计了“事例概括——懒惰作用——划分层次——智慧体现——学会说理”等教学环节,充分体现课标“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”的精神。
精彩处,或群情激昂,或鸦雀无声。听课的教师无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
当我们还沉浸在活跃的课堂气氛中,下课的钟声响起。钟声虽响,余音绕梁,陈特上课的精彩画面仍浮现在眼前。
学生通过本节课的学习,不仅学会了区分观点与材料,并且学会发现观点与材料之间的联系,从而对议论文有了一个更加全面,更加直观形象的认识。同时,陈特也用自己的方式向听课者指明了议论文教学的正方向,让听课者受益匪浅。
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