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上课之前

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发表于 2014-11-6 14:02:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
在吃苦的选择上,有些人喜欢先苦后甜,有些人却喜欢得过且过,能享受则享受,不一样的选择也注定了不一样的结局。我喜欢先苦后甜,因为我曾经听过这样一个故事。
    许多人都不知道,美国著名导演斯皮尔伯格幼年时期有一段奇特经历,对他一生产生了重大影响。
  斯皮尔伯格是个孤儿,被送到一个孤儿院。这个孤儿院有一个规定:这里的每个孩子每天都要受到一次体罚,这没有选择,但可以选择什么时候挨打——早晨起床之后、中午或晚上睡觉之前。
  所有的孩子都选择把挨打的时间尽量往后拖,最后拖到晚上睡觉之前。只有一个孩子,选择在早晨起床后挨打。这个人就是斯皮尔伯格。
斯皮尔伯格的想法是,反正这顿打是免不了的,那么,晚挨打不如早挨打。早晨挨过打了,就不用担心了,他就可以轻松度过一天中的剩余时光。而那些一直把挨打的时间往后拖的孩子,从早晨起床就在担心挨打,一天没有过好,到了晚上,这顿打还是躲不过去。
于是我就想把公开课早点上完,早点完成任务,早些轻松。可公开课不是想上就能上好的,况且要进行主线教学,教了几十年的书,从没进行过主线教学,从未尝试过,有担心,有焦虑,有着急。人们总说“眉头一皱计上心来”,可我都把眉头皱弯了,可连一条计都没找到。等我把课题确定下来后,就要写教案,可没现成的,又没处抄。只好苦思冥想,闭门造车了。要有一条主线,而且要围绕这条主线来进行教学。那就先把主线找出来,想来想去,就想到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,于是就将它定为主线。接下来就围绕它来设计,也就有了这堂课的初步设计。虽然如此,可是那只是我个人的设计,经不经得起考验,还得让广大同仁审阅一下。当碧云老师问我确定课题没有,我告诉她已确定,可我当时还没把这个设计弄好,只好赶快加班加点,终于赶在星期三的活动时间把它发到网上,请大家多多指教。当然也得到大家的许多有益的帮助和指导,让我受益匪浅。有人赞美,有人肯定,有人批评,有人指正,有人提醒,有人点拨。
婉瑜老师给予了充分的肯定:“主线分明,能引导学生结合文本的具体语句分析,使人物形象清晰,给学生的印象深刻,而且培养了学生分析人物形象的能力,掌握了分析人物形象的方法.一节课解决一个问题,很好!”当然也提出了疑问:“内容会不会少了点!你上过了吗?时间把握得怎样?”我都一一给予回复。
特别是燕鹏老师提的:“从教学设计看,扣住“孔乙己是一个怎样的人”,以问题带到学生思考,让学生跟着老师走。作为初三年的教学,我觉得也可以倒过来,让学生自主探究更多一些。抓住“与众不同”,让学生去探究“与众不同体现在哪”,在学生回答的基础上引导,最后收回到“孔乙己是一个怎样的人”。”这是非常有建设性的建议,也是非常中肯的。可我怕自己能力有限,没办法把这样的想法运用好,于是我就说“燕鹏老师你提的很好!不够,这样老师要能抓又能放,实属不易,你有没有什么具体的做法,请讲出来!”终于得到了答案:“我没有具体的设计,只是我看了以后的一点想法。“与众不同”体现在:外貌上、语言上、动作上、行为上等。学生思考、讨论中点拨引导,将大问题缩小,比如,“与众不同可以体现在语言上”,点拨后,学生应该可以找出。”她给我指明了方向,但后面的路更难走,不知我能否完成。同时她又告诉我:“你的设计偏向演绎法,而归纳法是在充分探究的基础上归纳、总结。初三年可能用归纳法更好一些。”这让我知道今后教学的重点应放在哪。
    碧云老师也提出了自己的看法:“双溪老师的教学设计切入点小,主线分明。我和燕鹏师一样的看法,少些预设的问题,多给学生自主探究。”也给指出另一种教法:“用演绎法还是归纳法来上?”当然也指出了燕鹏老师提出的教法的好处:“这样还可以让学生在探究中明白刻画孔乙己这一人物形象的方法及作用。”希望我这样做,我很怕辜负各位的期望。
    建波老师也说了“这个设计挺适合平时上课的,一个问题接着一个问题,一个环节紧接一个环节。能引导学生不断认识孔乙已这个人物形象,但好像都是浅层次的。觉得不够深刻。还有作业,“多余人”上课时又没有涉及到,学生如何理解这个词语?”既指出优点,也提出了缺点。我就叫他给指出一条出路:“是否多少谈点他的社会性悲剧根源?在结尾处稍微点一下就好,也可以为下节课埋下伏笔。”
    为了上好这节课,我费尽心思,虽然脑细胞不知死了多少,可有这么多的老师给我提了这么多的宝贵意见,让我也尝到了许多特别的味道,衷心感谢各位的指点和帮助!
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发表于 2014-11-9 09:47:58 | 显示全部楼层
双溪老师也是一名勇者!学习!
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发表于 2014-11-13 04:30:35 | 显示全部楼层
睡早了,半夜醒来,给双溪老师出一个馊主意。把主线改为:如果孔乙己中了举人,丁举人没有进学。那么关于孔举人的哪些描写和小说的情节需要改动?我在想,孔举人会不会打丁乙己呢。然后,孔乙己的特殊性和社会悲剧是不是就比较容易理解了?
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 楼主| 发表于 2014-11-17 14:46:57 | 显示全部楼层
把主线改为:如果孔乙己中了举人,丁举人没有进学。那么关于孔举人的哪些描写和小说的情节需要改动?这就不是我想讲的。
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