设为首页收藏本站

教师之家

找回密码
注册
搜索
查看: 7434|回复: 1

中班数学活动反思:认识8

  [复制链接]
发表于 2012-2-29 23:54:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
中班数学活动反思:认识8
执教者:林红梅
一、活动目的:
1、乐意参与数学游戏活动,体验生活中运用数学的快乐。
2、感知8以内的数量,在游戏中认识8。
二 、活动准备:
1、物质准备:小兔头饰一个、糖果若干、透明袋人手一个、点子卡片、数字卡片若干、食品盘若干、进货单人手一份等
2、环境创设:在活动室创设“糖果超市”的情境
三、活动过程:
(一)买糖果:感知7以内的数量
1、以“帮小兔的糖果超市进货”的口吻引入,激发幼儿参与活动的兴趣
教师:(出示小兔头饰)嘿,小朋友们你们好!知道我是谁吗?我是糖果店的老板——小兔。这两天我的糖果店生意特别好,糖果都快卖完了。小朋友们你们愿意帮我进货吗?
2、进糖果
(1)讨论:进货单的作用。(进货单的数字是多少,可以买几个糖果?)
教师:这是糖果店的进货单,你们知道进货单有什么用呢?怎么用进货单呢?(引导幼儿互相讨论“进货单的用法”)
(2)提出要求:a、进糖果不推挤、不吵闹,做个文明的顾客。b、进与自己进货单数量相同的糖果。
教师:小朋友们真棒。进货单上的数字是几就请你进几颗糖果,比如进货单上数字是8,那我们应该进几颗糖果呢?去进货时应该怎么样?对了,不推挤,不吵闹,做个文明的顾客。
3、集中交流:
复习7以内的数,并引出数字8
a、你用进物券买了多少糖果,可以用数字几来表示?
教师:现在我要考考小朋友了,你们知道比7颗糖果多一颗是几颗?对了真棒是8颗。(出示数字卡片8)
b、8像什么?8还可以表示什么?(出示像“8”的图片,例如“葫芦”、“饼干”等。 引导幼儿进一步感知“8”)
4、引导幼儿将进的糖果送到超市相应的货架上。
教师:谢谢小朋友们。请你们帮我帮糖果放在货架上。
(二)装糖果:感知数量8
1、以“小兔的朋友小熊要过8岁生日,想请小朋友们帮忙装数量是8的糖果”的口吻引导幼儿感知数字8
教师:(以小兔的口吻说)明天我的好朋友小熊就要过8岁生日了。请小朋友为我装8颗糖果作为小熊的生日礼物。
2、提出要求:
(1)每袋应装数量是8的糖果。
(2)在装好的糖果袋上贴上相应的数字。
3、引导幼儿装数量是8的糖果。
4、师幼共同交流检验。
教师:我们一起看看小朋友数的对不对,是不是八颗。
(三)送糖果
教师:准备好了吗?我们一起坐上小火车为小熊送生日礼物吧。(教师和小朋友一期排好队伍离开活动室)
(四)活动延伸:
请家长在带幼儿去超市买东西时,让幼儿根据家长的指令来拿东西。如:家长请幼儿帮忙拿5袋袋装盐,拿4包烟,6个鸡蛋等。
活动反思:
   数学活动是比较抽象的活动。在本次活动中教师能创设与生活经验相符合的游戏情景让幼儿在游戏中学数学,化抽象的数学概念为简单的生活经验的运用。在游戏中孩子们兴致勃勃的运用已有的经验帮小兔进货,替小兔送礼物给小熊。在这样的情景中,幼儿自然而然的学会并真实的体验了数字“8”的真正含义,化被动学习为主动学习。在游戏中能力强的孩子如果发现自己的同伴进货的时候错了,如:进货单上写着“8”而他却只进货了7颗糖果的时候,能及时帮同伴纠正过来。这让幼儿学会了互相帮助。在游戏中,我们也发现了,教师所设置的情景虽好,但是这样的场景布置不利于幼儿操作,超市的货架偏少,比较拥挤,导致个别幼儿不遵守游戏规则,有的幼儿甚至是故意推挤别人。发现问题,立即整改,教师马上增加了超市的货架,同时提醒幼儿当个文明的小顾客,避免推挤现象的再次发生。
   这次活动让我深刻的感受到,游戏情景能更好的让幼儿学习数学,并能让幼儿把所学到的数学知识运用到生活中去。让他们的既来源于生活,又为生活服务。
回复

使用道具 举报

发表于 2012-4-20 16:02:16 | 显示全部楼层
此教学活动很好,生动又活泼的游戏情景中孩子学会了数学知识,幼儿园的小朋友也积极参与,我们家长很高兴。
回复 支持 反对

使用道具 举报

小黑屋|手机版|Archiver| 教师之家     

Copyright © 2001-2013 Comsenz Inc.   All Rights Reserved.

Powered by Discuz! X3.3

快速回复 返回顶部 返回列表