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研修心得

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发表于 2016-4-1 09:24:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
        3月24 日下午,泉州市教研员谢贵荣老师、各县市教研员及初三年教师、我县名师工作室成员及初三年老师听了两节公开课——陈茜兰老师的《百合花》和黄耀星老师的《小说标题的含义与作用》,之后又听取陈特的报告——九年级阅读教学与复习的探索。最后市教研员谢贵荣老师加以点评,他要求:重视效率、重视简明、重视节奏。
      第二天,听取福建省普通教育教学研究室卓巧文老师关于“科学研究考试  克服语文课堂弊端”的报告;语文出版社中学语文部朱春玲主任的讲话;泉州市教研员谢贵荣老师关于2016年考试说明解读的报告;最后陈特又对如何做好子课题做了详细的讲解。通过这两天的学习,我有了一点体会。
       福建省普通教育教学研究室卓巧文老师说:猜题是一种不科学的研究方式与态度。我完全赞同她的观点。
首先,教育的目的是培养学生读书的能力,而不是成为解题的机器。我们教是为了不教,当然在应试教育的环境下,教书是为了应付考试,但终极目的是为了不教。因此,我们不能急功近利,只看眼前,而应放眼长远。
其次,现在题目多得很,你根本猜不了。若是让你偶然猜到,也不要高兴得太早,那或许是瞎猫碰上死耗子。只要题目一换,学生就呆了。
福建省普通教育教学研究室卓巧文老师说“实践性很重要”。我赞同她提出的观点。现在很多公开课上,老师提出一个问题还不到两分钟,就让学生回答,而且学生能够准确地回答。那是学生事先做了充足的准备,预习工作做得好。要是学生准备不充分或者问题太深,整堂课则会显得冷场。这时候实践性就显得非常重要。
可能是我上的是山区校,学生素质差,平时上课提出一个问题让学生回答,有的要好几分钟,甚至十几分钟的时间,还回答不出来。就是我在没有看答案的情况下,阅读一篇文章然后回答文后问题,有时候都得花一些时间,而且还不能和标准答案完全相同。不必说要让学生熟悉课文,就是让学生思考一个问题,总得有一点时间吧。刚提出问题一下子就急着让学生回答,难道学生都是天才吗?即使是天才也要动脑筋思考吧,不可能一下子就知道答案的。因此必须给学生留有思考的空间。
尤其是一些有关作者所表达的感情之类,由于学生年龄小,经历的事情少,要想很好地体会作者表达的情感,更是要花时间,还要老师加以引导帮助,才能准确理解。这就是实践。虽然我们不能像数学那样做很多的练习,但是我们也必须让学生多阅读,多思考,这样才能有语感,也才能充分体会作者所表达的感情。
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