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深挖 细品 出成效

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发表于 2015-10-28 19:37:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
10月28日县名师工作室到汤城中学开展教学活动,所有工作室成员及汤城中学的部分语文老师听了崇贤中学的陈茜兰老师上的《巨人与孩子》和崇贤中学的潘素云老师上的《期行》,与会老师都充分肯定了两位老师的成功,并指出不足。课后听了南安和石狮的两位老师的点评,收获不小。
陈茜兰老师围绕“巨人的自私与不自私”这条主线,抓住细节描写的珠子来帮助学生自读。潘素云老师抓住“行与不行”这条主线来随文教言,都相当成功。
南安的那位老师指出:陈老师这节课目标明确,环节环环相扣,层层推进,解决学生没把握的内容。具体讲有这些优点:1、能够适当点拨,做到从知识的把握到学会运用。善于调节课堂气氛。2、过渡自然。从课文内容到知识要点,自然过渡,不留痕迹。3、凸显文体之美。抓住童话的特点——夸张、拟人讲解。注重基础,注重文学性。比如上蹿下跳中的蹿读第一声。比如“托”字的分析。不足:目标设定为细节描写,可课中细节描写不明显,有点偏差。关键在用自己对文本的解读来设定。
石狮的吴老师:用一个“巧”字概括。1、导入巧。用生活中的实际问题导入,深受学生欢迎。2、板书设计巧。把文中几个人物的关系凸显出来。3、行与不行的对比巧。4、引出主题巧。在分析基础上自然而然地提出主题。值得商榷的地方:1、板块知识要强。最好分两个板块,避免思维混乱。2、深入挖掘,做到咬文爵字。比如“客问”要学会品读,要怎么读?要读出客人的高高在上。“怒”字可以看出客人的无礼。“骂”字可以看出客人的粗鲁。
导学组的蒲志辉老师认为:夹际中学郑幼娜老师上完《巨人与孩子》之后,导学组的老师又再进行加工,之后再由一中的夏新霞老师执教,教完后导学组的老师又进一步研讨,建源老师也多次指点。就是在这样的情况下,才有今天陈茜兰老师精彩的一课。蒲老师给予陈茜兰老师充分的肯定,说是一节成功的课。
文言文组的林明雄老师也对崇贤中学的潘素云老师上的《期行》给予点评,他说潘老师能够紧扣文言文组的教学特点——随文教言进行教学,围绕“行与不行”这条主线教学,很好实现了“溶油入水”的教研目的。
现代文组的陈双溪老师认为:陈茜兰老师的课目标明确,一把目标摆出来,就起到纲举目张的作用,能够有的放矢地教学;学生也知道自己该做什么,不该做什么,这样学习效率就高。但圈定范围,不利于充分展示学生各方面的能力。小组合作探究,让学生充分酝酿,学生体会更深,记得更牢。
作文组的康秋实老师首先肯定了崇贤中学的潘素云老师上的《期行》的优点,提出以“期”为主问题,也不无道理。并指出“客问尊君在不?”,并没有无礼之处,认为吴老师解读有误。只有这样才能碰撞出智慧的火花,教学才能长进。会后有老师提出应以“期”和“行”两个字作为主线,这也未尝不可。不同的人就有不同的解读,只要是能把问题解决的解读都是好的解读,不一定要千篇一律。这样才能呈现百花齐放的胜景。
      一千个读者就有一千个哈姆雷特,总之一句话,自己读文本,从文本中读出自己的东西。
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发表于 2015-11-1 21:49:13 | 显示全部楼层
看了,双溪老师的帖子,可见双溪老师一如既往的热情!点个赞。
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 楼主| 发表于 2015-11-2 19:15:49 | 显示全部楼层
谢谢明雄老师!你看了帖子,还给了意见,又点赞。真是好同志,要是能再来几个,那就更好了。这样我才能更清楚地认识自己。我期待着更多的帖子出现!
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 楼主| 发表于 2015-11-2 19:19:27 | 显示全部楼层
谢谢明雄老师的赞!谢谢你一如既往的支持!
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 楼主| 发表于 2015-11-2 19:21:41 | 显示全部楼层
也期待着更多的老师能不吝赐教,我期待着更多的帖子出现,我才能更清楚地认识自己,谢谢!
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 楼主| 发表于 2015-11-16 19:48:28 | 显示全部楼层
终于又可以打开了,有好几天上不了。我记得已经有两次出现这样的状况了,怎么会这样呢?
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